Aktywność dziecka
Opisane formy aktywności dziecka z jednej strony kształtują tzw. dojrzałość szkolną, czyli osiągnięcie przez nie takiego łupnia rozwoju, jaki umożliwi mu udział w życiu szkolnym i opanowanie treści programowych , z drugiej zaś — przygotowują do podjęcia nowego rodzaju aktywności, jaką jest praca. Pod koniec okresu przedszkolnego dziecko zaczyna się interesowałem w życiu i działalnością dorosłych. Równocześnie posiada już podstawowe warunki do podjęcia elementarnych form pracy (np. niektórych obowiązków bardziej złożonych działań, mobilizują dziecko do większej samodzielności, a spełnianie obowiązków uczy dziecko odpowie-dzielności i kontroli wyników pracy. Z kolei zmienia się stosuŹnek dziecka do siebie samego — dostrzega ono swoje możliwości wiary we własne siły. Początek „oparcia w sobie” pozwala dziecku na odważne podejmowanie trudniejszych zadań.
